Spécialisation : Formation en psychothérapie de l'enfant - Maïeusthésie

Accompagner l’enfant : La joie de la rencontre

Une immersion didactique en Maïeusthésie

Entrer dans l’univers d’un enfant, c’est accepter de marcher sur une terre où tout est perception. L’enfant ne nous juge pas, il nous ressent. Il perçoit avec une finesse absolue la chaleur de notre présence, la fluidité de notre accueil ou, au contraire, nos petites volontés d’adulte qui voudraient « savoir » pour lui.

Cette formation est une invitation à la délicatesse et à l’émerveillement. Elle propose de quitter le rôle du sachant pour devenir celui qui se réjouit du chemin. C’est une école de la spontanéité où la thérapie devient une danse, un jeu partagé entre deux êtres dans la vastitude du présent.

Le partage d’une expérience habitée

« Après 25 ans de rencontres intenses et variées avec des enfants et des adolescents — qu’ils soient porteurs de handicap, pris en charge en psychiatrie, en situation de danger et de placement — j’ai appris que la clé est toujours la même : la justesse de la présence et la reconnaissance de l’Être. Je suis ravie de vous transmettre ce qu’ils m’ont enseignée sur l’authenticité et sur cette simplicité sacrée qui permet à la vie de circuler, même dans les situations les plus fragiles, et sur le partenariat avec les parents qui leur ouvre la voie vers l’avenir. »

Les sentiers de la psyché enfantine

Nous explorerons comment la Vie en l’enfant utilise tout ce qui l’entoure pour se dire. Nous apprendrons à nous émerveiller et à cheminer avec :

• Le jeu libre : là où les châteaux de sable ou les figurines racontent l’invisible.
• Le dessin : comme une main tendue depuis son monde intérieur.
• Le mouvement et le silence : accueillir l’agitation ou le retrait comme des mots à part entière.
• Le verbal ajusté : trouver cette voix naturelle, joyeuse et confiante qui s’accorde à l’âge sans jamais perdre la profondeur.

L’Art de la Posture : Habiter l’univers de l’enfant

• La présence réjouie : Cultiver une proximité chaleureuse et délicate, ancrée dans une confiance sereine.
• L’espace « avec » : Se positionner dans le respect absolu du jardin secret de l’enfant, sans intrusion, au service de son déploiement.
• L’humilité du regard : Renoncer au désir de théoriser ou de diriger, pour permettre à l’enfant de nous guider là où c’est juste pour lui, assuré de toute sécurité dans l’intimité de sa psyché.

Le Cheminement : Outils et Symbolique

• L’écoute du murmure : Accueillir le non-verbal et apprendre à le traduire par des validations qui rejoignent l’être sans le définir.
• Le jeu comme espace sacré : Cheminer ensemble à travers le jeu (personnages, poupées, dessin, jeu théâtral, et autres supports de créativité) comme autant de vecteurs transitionnels entre intimité et réalité, où la vie trouve le chemin pour s’exprimer.
• La guidage dans la psyché : Oser s’immerger dans l’univers apporté par l’enfant pour mettre en œuvre l’accompagnement selon les principes de la maïeusthésie.

La communication avec les parents : des instants clé

L’accueil des parents, le retour de séance sont des moments fondamentaux dans la confiance et le soutien que les parents poursuivent après la séance. Par les mises en situation, nous percevrons les subtilités de la posture du praticien et les mettrons en œuvre pour une intégration du partenariat avec l’enfant et la reconnaissance des parents.

Des situations ayant un ancrage social pourront être abordées notamment autour de la protection de l’enfance.

Quatre jours pour s’ouvrir et vibrer

Jour 1 : Résonner avec les fondamentaux de la maïeusthésie. Comment être là, tout simplement, dans une proximité délicate et réjouie ? Regarder et ressentir : Je vous proposerai une mise en œuvre pour goûter ensemble à la fluidité du contact. Nous regarderons comment la guidance de l’enfant opère quand le thérapeute offre sa présence pour mieux être « avec ».

Jours 2 à 4 : L’aventure au cœur de la connexion : C’est ici que la formation prend tout son relief. En alternant les rôles, vous allez :
. Vivre l’enfant : En se laissant accompagner dans la peau d’un « enfant », le stagiaire découvre de l’intérieur l’impact de la posture du praticien. Il ressent physiquement et émotionnellement ce que permet une présence réjouie et ce que fige une intention, même bienveillante. C’est dans ce ressenti que naît la véritable compréhension de la délicatesse. Sentir l’immense soulagement d’être enfin rencontré par un adulte qui ne veut rien pour vous, mais qui est juste heureux de votre présence et de faire un chemin avec vous dans l’espace vivant intérieur, avec la créativité de la « mise en jeu ».
. Oser le praticien : Goûter à la liberté de ne plus avoir à « gérer » ou « soigner », mais d’accompagner la vie avec une assertivité douce et une non-vulnérabilité joyeuse. En tant qu’accompagnant, le stagiaire s’exerce à ouvrir son « cœur » au service du guidage de l’enfant. Il apprend à oser entrer dans l’univers imaginaire ou ludique sans perdre le fil de la présence thérapeutique, et à ajuster son verbal pour qu’il soit la résonance naturelle de l’être qu’il a à côté à lui. L’art de la communication avec les parents aura une place importante dans l’expérience du partenariat œuvrant en passant le relai de la confiance en la vie à l’œuvre.

. Infuser et honorer : Un temps de douceur pour mettre en mots nos découvertes et repartir avec cette confiance neuve dans notre capacité à offrir un espace à être pour l’enfant.

Ce que vous emporterez

• Proximité avec  l’Être et les éléments émergents : Fluidité et simplicité dans la spontanéité vivante de l’accompagnement.
• Posture thérapeutique : Capacité à offrir une présence réjouie, non intrusive et sécurisante (non-vulnérabilité), permettant à l’être qu’est l’enfant de se dire en toute confiance.
• Conscience élargie sur les Êtres du praticien en présence et leur complémentarité vivante : celui qui joue, celui qui se laisse guider, et celui qui communique avec clarté, naturel et spontanéité.
• Guidage dans le symbolique : Fluidité dans la communication par le jeu, le dessin et le non-verbal comme supports de validation ontique et de déploiement intérieur.
• Écoute et rencontre uchrotopique : Capacité à reconnaître les appels de l’Être par les symptômes, les blocages et les manifestations comportementales et à se connecter à lui avec justesse.
• Assertivité ajustée : Aptitude à se positionner avec justesse auprès de l’enfant et de sa famille, dans le respect absolu de l’intégrité de chacun, et goûter au soutien parental grâce au partenariat profond avec les parents au service de l’enfant.
• Un appui sur les situations complexes.

« La posture du thérapeute est délicate, non intrusive, hors du savoir pour l’autre, au service en totalité de l’être qu’est l’enfant… en toute confiance. »

Votre accompagnatrice : Christelle Jeannin

Psychologue et formatrice. Riche d’une expérience de 25 ans dans l’accompagnement thérapeutique d’enfants et d’adolescents aux parcours de vie singuliers, j’ai œuvré au sein d’établissements médico-sociaux, de services psychiatriques et de la protection de l’enfance.

Mon parcours m’a menée à rencontrer l’être derrière la fragilité dans des contextes variés et avec des symptômes divers :

• Handicap et neurodiversité : Déficience intellectuelle, handicap mental (léger à profond), troubles autistiques, troubles de l’attention avec ou sans accès au langage.
• Troubles du développement : Troubles du comportement, troubles psychiatriques, obésité.
• Déficiences sensorielles : Handicap visuel et auditif
• Accompagnements familiaux et parentaux : Dans divers contextes.

Ces années de pratique m’ont appris que, quelle que soit la lourdeur d’une situation, la clé réside dans la justesse de la présence. Je suis ravie de vous transmettre aujourd’hui ce que ces rencontres existentielles m’ont enseigné sur l’authenticité et sur cette simplicité sacrée qui permet à la vie de circuler et de s’apaiser. Mon approche privilégie une communication thérapeutique où le naturel, la spontanéité et la vastitude du contact priment.

Cette formation permet de vivre la posture en osant être dans l’univers de vie de l’enfant, quel qu’il soit, avec une spontanéité et un verbal adaptés et naturels.

Applications Professionnelles

• Accompagnement d’Enfants : Écoute, accompagnement, soutien psychologique, entretien d’aide ou de soin avec des enfants et adolescents.
• Professions Sanitaires et Sociales : Psychologues, psychothérapeutes, pédiatres, infirmiers, éducateurs spécialisés, assistantes sociales.
• Milieu Éducatif : Enseignants, personnel périscolaire, Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap.
• Formation Continue : Mise en œuvre des principes de bientraitance, et de partenariat professionnel-parents-enfant.

Pré-requis

• L’ élan de mettre en œuvre des relations plus justes et plus harmonieuses entre Soi et l’enfant.
• Statut de Formation Continue : L’activité professionnelle, associative ou un projet de reconversion en rapport avec ce thème est nécessaire pour que la formation s’inscrive en formation continue.
• Culture Personnelle : La formation peut être suivie sans projet professionnel, mais ne s’inscrira pas en formation continue.
• Avoir au minimum reçu les bases de la maïeusthésie : me contacter si vous souhaitez les recevoir avant la formation.